以下不是幼儿园教学活动材料准备应考虑的因素是( )

• A、活动材料应为活动目标的达成服务
• B、活动材料应体现对幼儿能力挑战的层次性
• C、活动材料的数量应能满足幼儿使用的需要
• D、活动材料的使用和操作方法应尽可能简便

张老师带新小班，她发现班里的幼儿不会自己洗手。于是，决定帮动孩子学习洗手。

逐步培养幼儿独立洗手的能力，养成良好的洗手习惯。张老师首先开展集体教育活动，通过看视频、讲故事等方式，帮助幼儿了解洗手的意义：教会幼儿正确洗手的方法。为了提示幼儿洗手的多骤和正确的方法，张老师教幼儿念了一首儿歌：“打开水老头，淋湿小小手，擦擦小肥皂，双手搓啊搓”.还在盥洗室的墙望上题上洗手的步骤图。幼儿在洗手的过程中，张老师会付细观察幼儿洗手的情况，对不您正确法手的幼儿，她就耐心指导，亲自示范。为了能够做到家园一致，张老师专门为此召开了家长会，争取家长的配合，渐渐地班里的幼儿学会了正确洗手的方法，逐步养成了良好的洗手习惯。

要求：请结合案例，谈谈幼儿园盥洗活动的设计与组织策略。

要求幼儿对内容进行判断，并说明理由的提问属于( )

• A、创造型问题
• B、理解型问题
• C、应用型问题
• D、评价型问题